項目背景

為貫徹落實《教育部關于開展國家虛擬仿真實驗教學項目建設工作的通知》（教高函〔2018〕5號）精神，進一步發(fā)揮國家虛擬仿真實驗教學項目示范帶動作用，助推信息技術與實驗教育教學深度融合，助推高等教育教學質量變軌超車，教育部下發(fā)了《教育部高等教育司關于加強國家虛擬仿真實驗教學項目持續(xù)服務和管理有關工作的通知》，通知中主要傳達了“持續(xù)改進項目內容與評價機制”、“ 持續(xù)開放服務”以及“持續(xù)加強管理”三個工作重點。

要求相關高校要確保國家虛擬仿真實驗教學項目在認定后1年內面向高校和社會免費開放并提供教學服務，1年后至3年內免費開放服務內容不少于50%，3年后免費開放服務內容不少于30%。

相關高校組織國家虛擬仿真實驗教學項目負責人按照《國家虛擬仿真實驗教學項目技術接口規(guī)范 （2018版）》（見附件3）要求，完成相關數(shù)據(jù)接口連接聯(lián)通。高校和建設團隊在享有“國家虛擬仿真實驗教學項目”稱號的同時， 應根據(jù)互惠互利協(xié)議許可“國家虛擬仿真實驗教學項目共享平臺”通過互聯(lián)網免費傳播基本資源。

我公司迅速響應號召開發(fā)了“校級虛擬仿真實驗服務平臺”，該平臺緊緊圍繞通知精神及工作重點，主要在普通虛擬仿真實驗平臺的基礎上著重在與國家虛擬仿真實驗教學項目共享品臺iLAB聯(lián)動、資源共享的進一步拓展、虛擬仿真實驗的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、平臺的易用性及移動端的使用幾方面進行了深度研發(fā)。

相關鏈接：

（中華人民共和國教育部）

http://www.moe.gov.cn/s78/A08/A08_gggs/A08_sjhj/201812/t20181205_362501.html

（國家虛擬仿真實驗教學項目共享平臺）

http://www.ilab-x.com/infodetails?id=29

相關資料：

登陸國家虛擬仿真實驗教學項目共享平臺

（使用者：王一恒）

點擊相關校級鏈接，點擊“我要做實驗”，然后點擊彈出的鏈接。

項目意義及需求分析

當今的信息科學技術正在快速發(fā)展，在我們的工作與生活中，計算機的應用得到了快速的普及。各種信息化系統(tǒng)已大量的在計算機中得到了應用，極大的方便了人們的工作生活。

而在虛擬仿真實驗教學中，由于沒有一套成熟的、跨校的虛擬仿真實驗信息溝通系統(tǒng)，使得學校基本只能使用自己校內的虛擬仿真實驗平臺，即使有些學校之間做了一定程度上的資源共享，但基本也只是非常初步的形態(tài)，并且一般只有極少的學校之間會有共享，使得資源也并沒有被大范圍的利用。

這不利于學校之間的資源共享，也對學校開展虛擬仿真實驗教學造成了困擾，面對學校的虛擬仿真實驗教學任務越來越繁重，開設的實驗項目日益增加，設備購置不及時以及大型設備的缺失為學校帶來許多麻煩和困擾。打破各校的信息孤島的狀態(tài)，引入優(yōu)質的虛擬仿真實驗共享資源平臺成為了解決當前虛擬仿真實驗教學問題的重要方案。

要解決以上這些問題我們就要充分利用計算機技術，建立現(xiàn)代化的虛擬仿真實驗分享平臺。本平臺主要針對上述問題，為學校之間的虛擬仿真實驗資源共享提供一個良好的環(huán)境，幫助學校可以更好的進行虛擬仿真實驗教學，保證實驗設備共享的方便快速，配合國家級虛擬仿真實驗教學平臺打通各個學校之間的信息壁壘，再加以智能化的管理模式，使學校間的虛擬仿真實驗共享安全、高效、穩(wěn)定。

平臺特色

1. 與國家虛擬仿真實驗教學項目共享品臺iLAB的聯(lián)動

本平臺按照iLAB-X平臺的接口規(guī)范進行進行開發(fā)，當iLAB-X平臺用戶進入本平臺時平臺自動獲取用戶數(shù)據(jù)，在本平臺內進行的虛擬實驗學習、測試的成績等數(shù)據(jù)可以同步上傳至iLAB-X平臺。

2. 資源共享的進一步拓展

在該實驗對應的網站上個人信息自動識別

平臺內設有虛擬仿真實驗評級系統(tǒng)，評級的分數(shù)由每一個進入平臺學習的用戶評判，平臺將評級高的虛擬仿真實驗項目以及歷年國家級虛擬仿真實驗項目進行首頁的優(yōu)先顯示，促進進入平臺學習的用戶可以對本平臺內的優(yōu)秀資源進行重點學習。

3. 平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能

平臺擁有先進的數(shù)據(jù)統(tǒng)計模塊，可以對平臺內的虛擬仿真實驗數(shù)據(jù)進行展示，每一個進入本平臺的用戶都可以直觀的了解到各個專業(yè)的資源、優(yōu)秀項目資源、受喜愛的資源等數(shù)據(jù)。這樣進入平臺就可以對平臺情況有一個快速的了解。

平臺內還有學分累計機制，對虛擬仿真實驗的學習都可以累計學分，學校可以根據(jù)虛擬平臺學分與現(xiàn)實教學掛鉤，激發(fā)學生學習積極性。

4. 平臺的易用性及移動端的使用

平臺擁有簡潔的門戶系統(tǒng)、新聞系統(tǒng)等功能可以起到對平臺的自我宣傳的作用。

平臺擁有完善的搜索及篩選功能，使用戶可以快速定位自己需求的虛擬仿真實驗項目，避免找不到需要的資源以及提高操作效率。

平臺內設置了完善的管理系統(tǒng)，可以簡便快捷的對平臺的權限、人員、資源進行管理，減少管理人員你的工作負擔。

自學自測自動評分以及成績管理系統(tǒng)也是本平臺的特色，將學習流程自動化并且學生能夠對自己的學習情況得到一個明確的反饋也是激發(fā)學習興趣的重要手段。

自學自測流程圖↑

自學自測示意圖↑

將一些輕量化的操作或手機更方便使用的功能置入小程序端，如自學自測、查看分數(shù)、申請實驗、實驗報告的評審、查看學生虛擬實驗學習情況等，這樣可以避免每次處理都需要登錄PC端，并且也方便了身邊沒有PC時候又需要進行操作的尷尬局面。

功能介紹

（1）iLAB-X平臺跳轉功能。iLAB-X注冊用戶可以與平臺之間一鍵跳轉，平臺內自動識別iLAB-X賬號并自動登錄，并且可以將平臺內的成績自動上傳至Ilab-X。

（2）門戶管理功能。發(fā)布基本信息，可以隨意修改模塊顯示位置及內容。

（3）新聞管理系統(tǒng)?？蓪π侣劰妗⒔虒W動態(tài)、中心制度、教學指南、資源庫、平臺概況、師資隊伍、實驗教學等必備內容，進行動態(tài)信息發(fā)布管理。

（4）權限管理功能。權限基本分類：超級管理員，普通管理員，有責任權限分配實驗課程老師，無權限分配課程老師，學生，訪客等。權限系統(tǒng)是靈活，可配置的，有擴展功能。

（5）學校管理系統(tǒng)?？梢?/span>根據(jù)學校實際組織架構情況進行設置，支持無限極分類。

（6）班級管理：將學生按照實際的班級進行管理分類。

（7）用戶管理系統(tǒng)。符合學校教務管理規(guī)定。

（8）搜索功能。前臺所有權限整站搜索，后臺教師及教師以上權限數(shù)據(jù)搜索。

（9）篩選功能。通過各個類別的關鍵屬性標簽進行選擇，可以針對虛擬仿真實驗進行精確化篩選。

（10）課程設置系統(tǒng)?？梢杂晒芾韱T以班級為單位整體分配課程，也可以給單個學生分配課程。

（11）虛擬實驗分類及虛擬實驗管理。支持無限極虛擬實驗分類，根據(jù)學校設計分類規(guī)則可以快速進行添加修改刪除等操作。

（12）評級功能。學生學習虛擬仿真實驗之后可以對虛擬仿真實驗進行評級，統(tǒng)計之后可以得到虛擬仿真實驗的等級。

（13）優(yōu)秀虛擬仿真實驗展示模塊。按年份將評級高的以及國家評審的優(yōu)秀虛擬實驗進行展示。

（14）預習考試系統(tǒng)。有題庫，對題庫可增、刪、改、查操作；教師可以上傳課件供學生下載學習，可設置做實驗之前進行考試以及考試成績統(tǒng)計功能。

（15）作業(yè)提交系統(tǒng)?？勺鐾陮嶒?，提交實驗報告，提交圖片信息，有統(tǒng)計作業(yè)提交情況及按課程、按班級統(tǒng)計作業(yè)成績等功能。

（16）成績打印功能。可以以單個實驗、日、周、月、學期、學年、生涯等任意時間，以及個人、小組、班級、教師等任意單位進行成績打印。

（17）平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能。可以對各個院系虛擬實驗數(shù)量、各個虛擬實驗熱度、平臺來源分部情況、虛擬項目類型分布情況進行統(tǒng)計。

（18）成績權重管理系統(tǒng)。教師將學生自測部分成績、實驗報告成績分別設置權重，系統(tǒng)可以按照設定自動統(tǒng)計學生成績。

（19）累計學分功能。管理人員可設置各個虛擬實驗的學分，學生完成實驗后累計學分，學分達標后可以與現(xiàn)實學分掛鉤。

（20）成績匯總管理系統(tǒng)。根據(jù)班級查看所有學生的成績，包括自測部分成績、虛擬實驗成績和實驗報告成績以及根據(jù)各自權重統(tǒng)計的總分數(shù)。

（21）校外人員注冊功能。校外人員，可免費注冊，需管理員審核。

（22）微信小程序。在微信小程序中可以進行自學自測、查看分數(shù)、申請實驗、實驗報告的評審、查看學生虛擬實驗學習情況（自測、虛擬實驗、實驗報告的完成情況）。